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ÁRBOL DE PROBLEMAS 

PRINCIPAL PROBLEMA 

Limitaciones en el acceso, permanencia y promoción estudiantil debido a factores socioeconómicos, emocionales, organizativos y de infraestructura, que afectan la inclusión, el aprendizaje y la gestión institucional.

Este problema surge de las siguientes afirmaciones :

• “El factor económico es uno de los mayores retos.”
• “No hay suficientes maestros para atender a todos los niños especiales.”
• “Algunos vienen de lugares pobres.
• “Falta de compromiso de algunos compañeros de trabajo que faltan mucho.
• “La carretera es de tierra y ha sido una de las mayores quejas.”
• “Se me dificulta cuando la asistente falta.”

 RAÍCES DEL PROBLEMA

1. Acceso e Inclusión 

Factores internos:

• Falta de personal especializado suficiente para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales.
• Dependencia de asistentes y maestras sombra; dificultades cuando faltan.
• Limitaciones de espacio físico (aunque ya se está resolviendo).
• Necesidad de planes individualizados para estudiantes con condiciones médicas o psicológicas.
• Dificultad de integración social de estudiantes nuevos o con apego emocional fuerte.
• Factores externos
• Pobreza de algunas familias que afecta integración y participación.
• Diferencias socioeconómicas entre estudiantes que generan riesgo de exclusión.
• Demanda de matrícula de estudiantes con necesidades especiales mayor que la capacidad institucional.

2. Permanencia y Promoción 

Factores internos

• Acumulación de trabajos cuando los estudiantes faltan (no se asignan tareas para casa)
• Necesidad de reforzamiento académico adicional que depende del apoyo familiar.
• Sobrecarga docente cuando hay ausencias de compañeros o asistentes.
• Falta de organización interna en algunos procesos.
• Seguimiento limitado cuando hay múltiples estudiantes en riesgo.

Factores externos

• Problemas económicos que obligan a familias a retirar a los estudiantes.
• Migración familiar por motivos económicos o de seguridad.
• Condiciones de salud que generan ausentismo.
• Falta de compromiso de algunos padres (desvelos, mala alimentación, exceso de pantallas).
• Instalaciones limitadas (ya en proceso de solución).

3. Gestión Institucional 

Factores internos

• Falta de compromiso de algunos docentes (inasistencias frecuentes).
• Necesidad de más capacitaciones docentes.
• Decisiones centralizadas en dueños y dirección, con poca participación docente.
• Espacios limitados para actividades físicas (ya resuelto).
• Falta de organización en algunos procesos administrativos.
• Factores externos
• Problemas de acceso por carretera en mal estado.
• Falta de apoyo familiar en hábitos de estudio y disciplina.
• Necesidad de más talleres externos (tecnología, inclusión, manejo de diversidad).
• Quejas de vecinos por tráfico y movimiento escolar.

 CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA

Efectos Directos

• Inasistencia frecuente y riesgo de pérdida del año escolar.
• Dificultad para integrar a estudiantes con necesidades especiales.
• Rezago académico por acumulación de trabajos.
• Sobrecarga docente y desgaste emocional.
• Limitación en la capacidad institucional para recibir más estudiantes.
• Dificultad para garantizar una inclusión plena.

Efectos Indirectos

• Deserción escolar por motivos económicos o de seguridad.
• Interrupción de trayectorias educativas por migración.
• Disminución del rendimiento general.
• Aumento del estrés familiar y escolar.
• Percepción de inequidad entre estudiantes.
• Debilitamiento de la calidad educativa